日志正文
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21. 桃 花 源 记 课 型:精读课文 课标要求:11.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。 12.浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 学情分析:八年级的学生已经积累了一些文言词语,基本掌握了一些学习文言文的方法,一般借助工具书、参看书下注释,再经过小组讨论,基本能把握课文内容。教学重难点应该是古今异义词和多义词。 学习目标:1、朗读、背诵课文,借助注释和工具书读懂课文大意。 2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 课时安排:3课时 第一课时 一、导入:由怀集的景点桃花源引出课文。(有没有怀集的同学?谁去过怀集?怀集有什么好玩的地方?) 二、板书课题,简介作者。学生参看注释。 三、 读课文。 1、学生默读课文,注意注释带注音的字,不认识的字做上标记。 2、读准下列加点字的音: 豁然开朗(huo ) 屋舍俨然(ya n) 阡陌交通(qian mo) 黄发垂髫 (tia o) 便要还家(y ao) 刘 子 骥( ji ) 诣 太 守(y i) 3、齐读课文。 4、自由朗读,要求速度逐渐加快。 四、整体感知:学生讲述课文大意。不当之处、讲漏处其他学生来纠正、补充。 五、掌握课文注释的词语。补充注释如下: 为业:靠……谋生。 缘:沿 夹岸:夹着溪流两岸。 杂:别的。 鲜美:鲜艳美丽。 异:诧异。 穷:穷尽。 舍:舍弃,放弃。 豁然:开通、敞亮的样子。开朗:开阔明亮。平旷:平坦开阔。 属:类。 悉:全。 怡然自乐:喜悦,心满意足。 所从来:从哪儿来。 咸:都。 问讯:打听消息。 先世:祖先。 妻子:妻子儿女。 邑人:同乡人。不复出焉:不再从这里出去。 焉:于之,从这里。 间隔:断绝了往来。 皆:都。 叹惋:感叹,惋惜。 延:请。 不足:不值得。 既:已经。 志:做记号。 诣:拜见,卧…·怯。 如此:像这样。 遣:派。 欣然:高兴地。 六、作业 :用作文纸抄写课文,一字一格,字体大小适中。
第 二 课 时 一、齐读课文。 二、重点词语落实: 1、古今异义词: 鲜美 古义:鲜艳美丽 交通 古义:交错相通 今义:(味道)新鲜 今义:交通运输 妻子 古义:妻子儿女 绝境 古义:与世隔绝的地方 今义:指男方的配偶,老婆 今义:没有出路的地方 无论 古义:不要说,更不必说 缘 古义:沿 今义;不管(连词) 今义:缘故,缘分 津 古义:渡口 这里问津指探访。 今义:口液 .2、一词多义 舍: 便舍船 舍弃 寻: 寻向所志 寻找 志: 处处志之 做标记 屋舍俨然 房子 寻病终 不久 寻向所志 标记 向: 寻向所志 以前 为:捕鱼为业 当做 乃:乃大惊 于是,就 眈眈相向 对着 不足为外人道也 对 乃不知有汉 竟然 三、课文内容探究: 1、 渔人怎么发现桃花源的? 讨论并归纳:缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口人。 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的? 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 3、作者怎样描写桃花源的生活环境的? 土地平旷,屋舍产然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 4、 作者怎样描写桃花源人的热情好客的? 便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。 5、 桃源人见渔人为什么“乃大惊”? 写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久远。 6、渔人—一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”? 为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 8、渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”? 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 9、为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价? 讨论并归纳:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。 四、布置作业。把课文译成现代汉语。背诵全文。 第 三 课 时 一、总结结构,思考文章主题 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。(中心思想) 二、背诵课文 三、做文段阅读练习。 板书设计 发现 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 (景色优美) 怡然自乐 (生活安定) 所闻:避秦时乱,来此绝境 (与世隔绝之久) 所历:便要还家,设酒杀鸡作食 (民风淳朴) 离开 处处志之 寻找 寻向所志,遂迷,不复得路 无问津者 似有而无的理想社会 教学后记: 学生对一些常用文言实词掌握的不够好,对作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想等认识得比较好。
最后修改于 2009-11-30 11:01
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