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姓名:菊花职业:粉笔人生年龄:猜猜看位置:广东肇庆个性介绍:追求真实坦荡的人生 喜欢简单快乐的生活

桃花源记教学设计

分类:教学资源
2009-11-30 11:00 阅读(?)评论(0)

                                          21. 桃 花 源 记

课    型:精读课文

课标要求:11.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

12.浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

学情分析:八年级的学生已经积累了一些文言词语,基本掌握了一些学习文言文的方法,一般借助工具书、参看书下注释,再经过小组讨论,基本能把握课文内容。教学重难点应该是古今异义词和多义词。

学习目标:1、朗读、背诵课文,借助注释和工具书读懂课文大意。

          2.理解积累一些文言实词。 

3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 

课时安排:3课时

第一课时

一、导入:由怀集的景点桃花源引出课文。(有没有怀集的同学?谁去过怀集?怀集有什么好玩的地方?)

二、板书课题,简介作者。学生参看注释。

三、 读课文。

  1、学生默读课文,注意注释带注音的字,不认识的字做上标记。

  2、读准下列加点字的音:            豁然开朗(huo )       屋舍俨然(ya n)     阡陌交通(qian mo)      

黄发垂髫 (tia o)     便要还家(y ao)            刘  子  骥( ji    )       诣   太  守(y i) 

  3、齐读课文。

  4、自由朗读,要求速度逐渐加快。

四、整体感知:学生讲述课文大意。不当之处、讲漏处其他学生来纠正、补充。

五、掌握课文注释的词语。补充注释如下:  为业:靠……谋生。  缘:沿 夹岸:夹着溪流两岸。  

 杂:别的。 鲜美:鲜艳美丽。   异:诧异。   穷:穷尽。   舍:舍弃,放弃。  

 豁然:开通、敞亮的样子。开朗:开阔明亮。平旷:平坦开阔。       属:类。  悉:全。 

 怡然自乐:喜悦,心满意足。  所从来:从哪儿来。       咸:都。              问讯:打听消息。   

先世:祖先。  妻子:妻子儿女。  邑人:同乡人。不复出焉:不再从这里出去。 焉:于之,从这里。     

 间隔:断绝了往来。       皆:都。         叹惋:感叹,惋惜。      延:请。    不足:不值得。  

 既:已经。     志:做记号。    诣:拜见,卧…·怯。      如此:像这样。 遣:派。   欣然:高兴地。 

六、作业 :用作文纸抄写课文,一字一格,字体大小适中。

 

一、齐读课文。

二、重点词语落实:

1、古今异义词: 鲜美      古义:鲜艳美丽                 交通    古义:交错相通

今义:(味道)新鲜              今义:交通运输

妻子       古义:妻子儿女                             绝境     古义:与世隔绝的地方

今义:指男方的配偶,老婆                        今义:没有出路的地方 

无论        古义:不要说,更不必说                    缘     古义:沿  

 今义;不管(连词)                                   今义:缘故,缘分 

  津          古义:渡口    这里问津指探访。                   

今义:口液 

.2、一词多义   舍:    便舍船    舍弃     寻:  寻向所志  寻找            志: 处处志之    做标记

屋舍俨然  房子       寻病终    不久               寻向所志     标记  

                          向:    寻向所志   以前      为:捕鱼为业  当做           乃:乃大惊     于是,就

眈眈相向   对着          不足为外人道也  对           乃不知有汉  竟然

三、课文内容探究:

1、  渔人怎么发现桃花源的?   讨论并归纳:缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口人。

2、作者怎样描写桃花林的自然景色的?  夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 

3、作者怎样描写桃花源的生活环境的? 

土地平旷,屋舍产然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 

4、 作者怎样描写桃花源人的热情好客的? 

便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。 

5、 桃源人见渔人为什么“乃大惊”?  写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久远。 

6、渔人—一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”? 

为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 
   7、此中人语云,不足为外人道也的原因是什么? 

不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 

8、渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”? 

作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 

9、为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价? 

 讨论并归纳:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。

四、布置作业。把课文译成现代汉语。背诵全文。

第 三 课 时

一、总结结构,思考文章主题 

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。(中心思想)

二、背诵课文

三、做文段阅读练习。

板书设计 

发现  夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷       (景色优美)  
进入  所见:土地平旷、屋舍严然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻(环境良好)

怡然自乐                      (生活安定)

所闻:避秦时乱,来此绝境                   (与世隔绝之久)

所历:便要还家,设酒杀鸡作食                     (民风淳朴)

离开   处处志之

寻找   寻向所志,遂迷,不复得路     无问津者

                似有而无的理想社会

教学后记:

学生对一些常用文言实词掌握的不够好,对作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想等认识得比较好。

 

 

   

  最后修改于 2009-11-30 11:01    阅读(?)评论(0)
 
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